18. Investigar en Educación Artística

Investigación en Educación Artística (2005)

Ricardo Marín Viadel (ed.)

Este libro se conforma por una serie de documentos, ensayos y presentaciones, elaborados para el seminario “Investigación en Educación Artística: temas, métodos y técnicas de investigación sobre el aprendizaje y enseñanza de las artes visuales”, realizado el 2003 y conformado por varias universidades españolas que han desarrollado un trabajo especializado sobre el aprendizaje y la enseñanza de las artes y las culturas visuales.

El texto desarrolla en tres secciones temas relativos a la confluencia del Arte y la Educación. En primer lugar se desarrollan las ideas, conceptos, teorías y debates en torno a la Educación Artística. Posteriormente, se abordan los diversos enfoques, estrategias y técnicas de investigación. Finalmente, se abordan temas emergentes, tales como las nuevas tecnologías audiovisuales, medios de comunicación, educación especial y arte terapia, educación museal, teorías feministas y educación artística, y política y educación artística en el aula.

21. Arte y cogniciónArte y Cognición; La integración de las artes visuales en el currículum

Arthur D. Efland

Educación Mediación y el CeDoc Artes Visuales del CCLM, te invitan a revisar “Arte y Cognición; La integración de las artes visuales en el currículum” de Arthur D. Efland.
En el texto, Artur Efland demuestra como el arte contribuye al desarrollo cognitivo, siendo fundamental el rol que este campo sostiene en la educación, a partir del desarrollo de habilidades e intereses artísticos. Esta línea de investigación del autor, contribuye a identificar la naturaleza cognitiva del aprendizaje en las artes visuales y estimula una perspectiva del arte que contribuiría a modificar la actual enseñanza de las artes visuales en el aula, circunscritas al ámbito de lo emocional.
Según Efland, el arte contribuye, además, a la relación consciente con la realidad, por medio del trabajo con los significados culturales y estrategias basadas en la comunicación social.
De acuerdo a estas perspectivas presentadas por el autor, la relación entre el arte y el desarrollo cognitivo conduce a pensar temas como la implicancia en el currículo, el desarrollo de la práctica educativa y la reforma educativa general.