2Museografía didáctica (2005)

Joan Santacana y Núria Serrat (Coord.)

El libro aborda la incorporación de la didáctica al tratamiento del patrimonio. Sitúa esta práctica en el momento actual, abordando múltiples ejemplos y su desarrollo; identifica los principales conceptos y estrategias de diseño de un Proyecto Educativo Museal. Aborda la noción de exposición de acuerdo a parámetros comunicacionales y pedagógicos, vinculando la interacción comunicativa a los nuevos medios.

El texto se divide en diez capítulos,  en donde se desarrollan, sucesivamente, los factores que originan la actividad de la museografía didáctica; la identificación de museos y centros de interpretación del patrimonio histórico y las acciones didácticas derivadas de ellos; los criterios de intervención y diseño de la museografía; revisión de las técnicas expositivas; casos de museografía con apoyo audiovisual, multimedial y virtual; la musealización de conjuntos monumentales, espacios naturales y patrimonio natural; y, finalmente, un capítulo dedicado a identificar los desafíos actuales en el trabajo museal.

5Espacios Estimulantes; Museos y educación artística (2007)

Ricard Huerta y Romà de la Calle (ed.)

Las investigaciones y ensayos que componen el texto, abordan la educación artística vinculada a los centros de arte, generando una panorámica internacional de los museos europeos en sus nuevas y diversas estrategias didácticas. El texto, asimismo, propone una mirada del proceso desde la comunicación, la gestión institucional y una nueva definición de espectador.

11. Arte para todosArte para todos; Miradas para enseñar y aprender el patrimonio (2003)

Roser Calaf Masachs (coord.)

El texto, a partir de distintas experiencias, aborda modalidades posibles de articulación de la enseñanza artística, de acuerdo a realidades, usos y finalidades diferenciadas; estas pueden ir desde la enseñanza de arte en el marco de la educación escolar, o bien articularse desde las necesidades de reinserción del sistema carcelario, entre otras.

Cada una de las experiencias presentadas en el libro, contribuyen a expandir nuestra conciencia sobre los aportes y roles de la educación artística de acuerdo a metodologías asociadas a distintas necesidades culturales y sociales; en el texto, podremos encontrar ejemplos sobre la necesidad del arte de acuerdo a realidades educativas en el ámbito de la educación formal, no formal e informal.

13. La mirada inquietaLa mirada inquieta; Educación artística y museos (2005)

Ricard Huerta y Romà de la Calle (ed.)

El libro hace referencia a la necesidad de optimizar la realidad museística europea, acorde a las nuevas necesidades y protagonismo de los visitantes en la actualidad. De acuerdo a este objetivo, se enfatiza el rol de las universidades en tanto formadoras de profesionales de educación con un rol definido en la institución museística.

Los diversos textos que componen el libro son escritos por autores que desde sus distintos proyectos y experiencias educativas, contribuyen al enriquecimiento del problema desde distintas perspectivas, tales como la sociología cultural, la estética, el diseño de espacios para actividades o la cultura visual.